前言：

孩子入学焦虑期可能表现为：饮食减少、睡眠不安、情绪不稳、少言寡语、恋家、离群、甚至拒绝进食，个别严重的同学因为紧张会突然口吃、眨眼、哭闹呕吐 “分离焦虑”。

进入学校，孩子面对老师和同学，生活的环境和社会关系趋于复杂。对于一个6、7岁的小学童，当学习开始成为孩子的主导活动，当学校成为他们生活的主要场所，他们必然要面对更多的挑战。

孩子会面临人生中很多第一次，有时会显得有些手足无措，他们的喜怒哀乐，就是对于这种状况最真实的反映。当人生的第二次“自我意识”在他们体内壮大，他们更加需要父母的支持和帮助，爱上学校生活，这虽然是第一步，却是非常重要的一步。

6-7岁孩子的心理特点：心理发展逐步协调，他们的心理活动是比较开放的。因为孩子们的经历有限，心理活动纯真、直率，没有明显的封闭性，其情绪情感的表达比较外显，不善于修饰和控制。

这样的心理特点，为父母和老师提供了建立良好沟通的最佳契机。也提醒我们一定要从关注孩子的情绪情感开始……

我们家长可以这样做：

每天送他们上学时，与其频繁叮嘱“好好学习”，不如满怀希冀地说：“宝贝，祝你一天学校生活愉快！”

每天他们放学之后，不论是否见到孩子，即使是通过电话，也要满含关切的问他：“宝贝，你今天开心吗？”

对于，任何一个小学生，“开心、愉快”是他们最重要的事情——因为愉快，才会让他们爱上学校生活；才能让他们喜欢上学习本身。

当孩子回答“开心”，家长朋友一定要乘胜追击，热烈地回应他：“太棒了！快告诉妈妈，是什么事情，让妈妈也高兴一下！”

通过这样的交流，孩子会从家人那里再次强化快乐的体验，并明白相比他的学习，父母更关注他的心理状态。

当孩子回答“不开心”，家长朋友更不要松懈，可以关切地问他：“是吗？我想一定是发生了什么令你不愉快的事情。快告诉妈妈，妈妈会为你排忧解难。”

这样的处理，是要让孩子及时吐露他内心的不快，在与父母的互动中，从不良情绪中快速摆脱出来。

注：如果您还有想要咨询其它的心理适应问题，可以联系我们的心理信箱lysxxljk@163.com。